Naukowcy Instytutu Socjologii UW przygotowali propozycję kursu online dotyczącego podstawowych koncepcji oraz narzędzi modelowania dynamiki zjawisk społecznych. Projekt pn. „Action for Computational Thinking in Social Sciences” zajął pierwsze miejsce w polskim rankingu wniosków składanych w ramach konkursu programu „Erasmus+ – Partnerstwa Strategiczne w sektorze szkolnictwa wyższego”.

Jednym z założeń konkursu „Erasmus+ – Partnerstwa Strategiczne w sektorze szkolnictwa wyższego” jest pomoc w realizacji międzynarodowej współpracy przedstawicieli świata nauki i gospodarki na rzecz innowacji w funkcjonowaniu szkół wyższych. Autorzy zgłaszanych w jego ramach wniosków proponują rozwiązania mające unowocześnić ofertę dydaktyczną uczelni, zmodyfikować ją zgodnie z aktualnym społecznym oraz gospodarczym zapotrzebowaniem, a także podnieść jakość kształcenia.

Nad projektami pracowały konsorcja składające się z co najmniej trzech podmiotów (instytucji, przedsiębiorstw etc.) pochodzących z różnych krajów uczestniczących w programie Erasmus+.

Pierwsze miejsce wśród autorów wniosków złożonych w Polsce zajął zespół z IS. W jego skład wchodzą: dr Katarzyna Abramczuk , dr Anna Baczko-Dombi oraz dr Agata Komendant-Brodowska. Zwycięski projekt badaczek z UW nosi tytuł „Action for Computational Thinking in Social Sciences” (ACTISS).

Kurs modelowania dynamiki zjawisk społecznych

Celem ACTISS jest opracowanie i wdrożenie ogólnodostępnego kursu online dotyczącego podstawowych koncepcji oraz narzędzi modelowania dynamiki zjawisk społecznych. Będzie on służył głównie studentom nauk społecznych, którzy obecnie mają utrudniony dostęp do materiałów szkoleniowych w przystępny sposób wyjaśniających powyższe kwestie. Ta umiejętność zaś uważana jest za coraz bardziej użyteczną ze względu na zróżnicowanie i rozwój sektora gospodarczego. – Niestety, podejście formalne jest często postrzegane przez studentów nauk społecznych jako trudne. Jest to związane m.in. z lękiem przed matematyczną stroną modeli oraz z autostereotypami („To nie dla mnie”) – tłumaczy dr Katarzyna Abramczuk z Instytutu Socjologii WFiS UW, jedna ze współtwórczyń projektu. – Druga bariera w nauczaniu modelowania leży po stronie nauczycieli, a właściwie dostępnych materiałów dydaktycznych. Celem projektu ACTISS jest przełamanie obu tych barier. Powstaną materiały niewymagające znajomości matematyki wykraczającej poza zakres programu szkoły średniej i bazujące na przykładach o ściśle społecznym charakterze.

– Co ważne, dzięki umieszczeniu materiałów dydaktycznych na stronie internetowej projektu, będą one dostępne dla wszystkich zainteresowanych – nie tylko tych uczestniczących w kursie – mówi dr Anna Baczko-Dombi z Instytutu Socjologii WFiS UW. – Ponadto, oprócz materiałów adresowanych bezpośrednio do studentów, przygotujemy również materiały dla wykładowców (tzw. teacher’s guide).

Zamierzeniem twórców kursu jest też pokazanie, że włączenie modelowania w proces badawczy może być bardzo przydatne. – W tym celu będziemy zwracać się do ekspertów z tej dziedziny (zarówno na UW, jak i innych uczelniach europejskich) z prośbą o podzielenie się swoimi doświadczeniami, np. w formie krótkich wywiadów, które potem oglądać będą uczestnicy kursu – dodaje dr Agata Komendant-Brodowska z Instytutu Socjologii WFiS UW.

Współpraca międzynarodowa

Prace nad realizacją projektu będą prowadzone we współpracy z naukowcami holenderskiego Rijksuniversiteit Groningen i niemieckiego the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society. – Partnerzy do projektu zostali dobrani tak, aby osiągnąć efekt synergii. Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet w Groningen mają doświadczenie w nauczaniu modelowania formalnego w naukach społecznych, ale koncentrują się na innych aspektach i technikach. Instytut Humboldta specjalizuje się w nowoczesnych technikach związanych z przekazywaniem i popularyzacją wiedzy, w szczególności użycia technik cyfrowych w szkolnictwie wyższym. Będzie zatem wspierał projekt od strony dostępności i klarowności przekazu oraz stosowania nowoczesnych technologii w edukacji – mówi dr Katarzyna Abramczuk.

Jak dodaje współtwórczyni projektu, wykonane w jego ramach prace wzmocnią ofertę dydaktyczną UW. – Opracowując nowe materiały, zamierzamy zwiększyć widoczność uniwersytetu jako ośrodka promującego nowoczesne rozwiązania w nauczaniu i edukację interdyscyplinarną. Ponadto, mamy nadzieję na uzyskanie efektu synergii w związku z przygotowywaniem przez Instytut Socjologii UW nowego kierunku studiów poświęconego socjologii cyfrowej w ramach programu PO WER 3.5 – tłumaczy dr Katarzyna Abramczuk.

Projekt otrzymał dofinansowanie w wysokości 262 559 euro. Jego realizacja potrwa trzy lata. – Planujemy, że pierwsza edycja kursu internetowego ruszy w lutym 2021 roku – mówi dr Agata Komendant-Brodowska.